بنت مكه
10-10-2011, 08:14 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
من منطلق الحرص على تقديم الاداء الافضل للمناهج التعليمية وبذل كل الجهد في سبيل ايصال رسالتنا التعليمية بكل أمانة وأيصالها للمتلقي للاستفادة منها بكل سهولة ويسر .
لذا وجب اعداد هذا التقرير الخاص ببرنامج ( التعلم التكاملي النشط ) والذي يراد تنفيذه في عدد من مراكز تعليم الكبيرات بالمنطقة الشرقية لهذا العام .
وقد تم تلخيص الملاحظات في مايلـــــــــــــــي .
أولاً: خلو البرنامج من كل مايعود أو يضيف للعملية التعليمية بالنفع .
ثانياً : خلو البرنامج من الاهداف وعدم وضوحه من حيث المردود بعد تطبيقه .
ثالثا: اسناد المشروع لجميع معلمات المرحلة ( الصف الثاني ) وذلك بتدريس منهج العلوم والتركيز عليه كمحور اساسي لباقي المواد الدراسية بهدف الربط الاجباري وحِيث ان هذا الربط بالمواد الاخرى كالرياضيات والدين والقراءة ربط سطحي ولا يخدم المادة الاساسية ولا يعود بالنفع على الدارسة وأيضاً عدم وجود ربط نظراً لاختلاف المواضيع وتباعد مضمونها .
رابعاً: يقوم المشروع على مبداء تقارب المواضيع الدراسية بين جميع المواد فأن في ذلك تشتيت للدارسة بحكم تقدمها في السن )وأيضاً للمعلمة لانه يتضمن تقديم بعض الدروس وتأخير البعض وعدم التسلسل بحسب المنهج وبالتالي يصعب على الدارسة المتابعة والمراجعة من الكتب الدراسية .
خامساً: اختلاف نصاب الحصص بين المعلمات مما قد يكون سبباً في اخفاق المعلمة في القيام بدورها الاساسي في تطبيق المناهج بالشكل المطلوب .
سادساً: المطالبة بتطبيق البرنامج بعد مضي شهر من العام الدراسي بمعنى تجاهل ما تمت دراسته خلال الشهر المنصرم والبدأ من جديد مما ينعكس سلباً على نفسية الدارسة وأيضاً المعلمة .
سابعاً: عدم مراعاة الدارسة عند اقتراح تطبيق البرنامج حيث يصعب عليها الخوض في مثل هذه التجربة من حيث الربط بين المواضيع نظراً لتقدمهن في السن وقدراتهن المحدودة على الاستيعاب .
ثامناً : لوحظ عدم وجود موافقة أواجازة لهذا البرنامج من جهات متخصصة في اعداد البرامج التعليمية حتى لا تخل بطرق التدريس المعدة من قبل الوزارة ومن الواضح انه اجتهاد فردي ومخالف لتعليمات الوزارة وأن كان بإجازة فذلك لا يغير من الملاحظات على البرنامج .
تاسعاً : لم يتم الاخذ بالاعتبار الشروع في نقل جميع المعلمات ممن يحملن مؤهل البكالوريوس الى المدارس الصباحية تمهيداً لتثبيتهن في أي لحظة وهذا الامر سيوقف تطبيق البرنامج نظراً للعجز في الكادر التعليمي .
هذا ما وجب علينا ايضاحة في سبيل المصلحة التعليمية العامة ،،،،،،
استفسار؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الى متى يسمح بتنفيذ هذه التجارب الخالية من الفائدة والغير مدروسة جيدا والتي قد تؤدي الى تراجع العملية التعليمية عوضا عن تقدمها ؟؟؟؟؟؟
ارجوا استاذتنا الفاضلة ان اجد لديك صدرا رحبا لتقبل مشاركتي
وردا واضحا على ذلك
ولكم تحياتـــــــــــي،،،،،،،،،،،،،
من منطلق الحرص على تقديم الاداء الافضل للمناهج التعليمية وبذل كل الجهد في سبيل ايصال رسالتنا التعليمية بكل أمانة وأيصالها للمتلقي للاستفادة منها بكل سهولة ويسر .
لذا وجب اعداد هذا التقرير الخاص ببرنامج ( التعلم التكاملي النشط ) والذي يراد تنفيذه في عدد من مراكز تعليم الكبيرات بالمنطقة الشرقية لهذا العام .
وقد تم تلخيص الملاحظات في مايلـــــــــــــــي .
أولاً: خلو البرنامج من كل مايعود أو يضيف للعملية التعليمية بالنفع .
ثانياً : خلو البرنامج من الاهداف وعدم وضوحه من حيث المردود بعد تطبيقه .
ثالثا: اسناد المشروع لجميع معلمات المرحلة ( الصف الثاني ) وذلك بتدريس منهج العلوم والتركيز عليه كمحور اساسي لباقي المواد الدراسية بهدف الربط الاجباري وحِيث ان هذا الربط بالمواد الاخرى كالرياضيات والدين والقراءة ربط سطحي ولا يخدم المادة الاساسية ولا يعود بالنفع على الدارسة وأيضاً عدم وجود ربط نظراً لاختلاف المواضيع وتباعد مضمونها .
رابعاً: يقوم المشروع على مبداء تقارب المواضيع الدراسية بين جميع المواد فأن في ذلك تشتيت للدارسة بحكم تقدمها في السن )وأيضاً للمعلمة لانه يتضمن تقديم بعض الدروس وتأخير البعض وعدم التسلسل بحسب المنهج وبالتالي يصعب على الدارسة المتابعة والمراجعة من الكتب الدراسية .
خامساً: اختلاف نصاب الحصص بين المعلمات مما قد يكون سبباً في اخفاق المعلمة في القيام بدورها الاساسي في تطبيق المناهج بالشكل المطلوب .
سادساً: المطالبة بتطبيق البرنامج بعد مضي شهر من العام الدراسي بمعنى تجاهل ما تمت دراسته خلال الشهر المنصرم والبدأ من جديد مما ينعكس سلباً على نفسية الدارسة وأيضاً المعلمة .
سابعاً: عدم مراعاة الدارسة عند اقتراح تطبيق البرنامج حيث يصعب عليها الخوض في مثل هذه التجربة من حيث الربط بين المواضيع نظراً لتقدمهن في السن وقدراتهن المحدودة على الاستيعاب .
ثامناً : لوحظ عدم وجود موافقة أواجازة لهذا البرنامج من جهات متخصصة في اعداد البرامج التعليمية حتى لا تخل بطرق التدريس المعدة من قبل الوزارة ومن الواضح انه اجتهاد فردي ومخالف لتعليمات الوزارة وأن كان بإجازة فذلك لا يغير من الملاحظات على البرنامج .
تاسعاً : لم يتم الاخذ بالاعتبار الشروع في نقل جميع المعلمات ممن يحملن مؤهل البكالوريوس الى المدارس الصباحية تمهيداً لتثبيتهن في أي لحظة وهذا الامر سيوقف تطبيق البرنامج نظراً للعجز في الكادر التعليمي .
هذا ما وجب علينا ايضاحة في سبيل المصلحة التعليمية العامة ،،،،،،
استفسار؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الى متى يسمح بتنفيذ هذه التجارب الخالية من الفائدة والغير مدروسة جيدا والتي قد تؤدي الى تراجع العملية التعليمية عوضا عن تقدمها ؟؟؟؟؟؟
ارجوا استاذتنا الفاضلة ان اجد لديك صدرا رحبا لتقبل مشاركتي
وردا واضحا على ذلك
ولكم تحياتـــــــــــي،،،،،،،،،،،،،