المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : دور مديرة المدرسة في رفع كفاءة المعلمة ^^^



قمه
03-10-2011, 12:53 PM
http://www.al-kahfah.com/vb/images/icons/icon14.gif دور مديرة المدرسة في رفع كفاءة المعلمة

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

دور مديرة المدرسة في رفع كفاءة المعلمة

لابد أن تتوفر في مديرة المدرسة لكي تبرز دورها في تدريب المعلمات أثناء الخدمة عدة صفات من أبرزها وأهمها :
• أن تكون ديناميكية حيوية تقوم بأدوار العمل المختلفة وفقاً لمقتضيات الموقف والمصلحة العامة .
• ملمةً بسبل ربط الوسائل بالغايات .
• قادرة على تطوير العمل وتجديده بما يتلاءم مع طبيعة العمل وظروف المدرسة حسب الإمكانيات المتاحة .
• أن تتصف بشخصية ذات تأثير إيجابي على القيادة الواعية لمؤسستها التربوية ، كإدارة التعليم أو الوزارة .
ودور مديرة المدرسة في تدريب المعلمات لديها لا يقتصر على أسلوب واحد بل على عدة أساليب إشرافية متعددة ، ويتطلب الأمر منها تنويع هذه الأساليب والطرق حتى يتمكن من تحقيق الغاية المرجوة والمتمثلة في رفع كفاءة المعلمات لديها سواء كانت كفاءة علمية أو مهارية أو تربوية ينعكس أثرها على مستوى التلميذات بكافة جوانبها ، ومن هذه الأساليب الإشرافية ما يلي :

الزيارة الصفية :
وهي أن تقوم مديرة المدرسة بزيارة المعلمة في الصف لتطلع على المشكلات التعليمية التي تواجهها المعلمة مع طالباتها ، وعليها أن تخطط للزيارة مع المعلمة وألا تقاطع المعلمة أثناء الشرح ، وعليها أن تجتمع مع المعلمة وتوضح لها أهدافها وأن الهدف منها تطوير الموقف التعليمي ولابد أن تتلقى المعلمة استفادة بعد الزيارة تساعده في تطوير أدائها لأن الكلمة الطيبة التي تنبع من نفس صادقة لها دلالاتها ، وهي التي تجعل المعلمة تشعر بالسعادة والارتياح النفسي بسبب تقدير مديرة المدرسة لجهودها وهي عظيمة المفعول بالنسبة لها ، حيث أن أي ملاحظة إيجابية قد تكون سبباً في تفجير طاقاتها ، وتجعلها تنطلق بحماس منقطع النظير لكي تحقق ما تسعى من أجله المديرة بهمة دون كلل أو تذمر ، وعلى العكس من ذلك فإن أي ملاحظة سلبية إذا لم تتمكن المديرة من إيصالها بالصورة الملائمة قد تحدث أثراً عكسياً فتصدم المعلمة وتثبطها وتصيبها بالإحباط .

الاجتماع بالمعلمات :
إن الاجتماعات من الأساليب المهمة لتحسين العملية التعليمية وهي تؤدي دوراً بارزاً في توفير الطمأنينة وتنمية روح التعاون بين المعلمات وإفساح المجال للابتكار والإبداع ويجب أن تكون مديرة المدرسة ذات مهارة في القيادة تسهم في رفع الروح المعنوية لزملائها ، لكن هذه الاجتماعات تلزم التحضير الجيد لها والتخطيط بدقة ورسم الأهداف التي تحقق الغاية من هذا الاجتماع ، والقدرة على إدارة دفة الحوار والنقاش والمداخلات حتى يتم تحقيق ما يؤمل منه وتكوين أراء مشتركة تفيد في تنسيق الأعمال وحل المشكلات والمعوقات التي تؤثر على تكامل العملية التعليمية وتحد منها .

تنظيم اللقاءات والمحاضرات والندوات :
يتم تنظيم هذه اللقاءات والمحاضرات والندوات داخل المدرسة وتشترك فيها المشرفات التربويات والمعلمات المتميزات ، وبعض منسوبات التربية اللاتي لهن باع طويل مثمر في هذا المجال ، وبعض منسوبات الجامعات والكليات لمناقشة الأمور التربوية والتعليمية بغرض استعراض المستجدات التي طرأت على الميدان التربوي والسبل والطرائق التي استحدثت في الموضوعات التي تهم منسوبات التعليم بشكل عام والمعلمات بشكل خاص سواء تلك التي تهتم في إدارة الصف أو التي تهتم بطرق التدريس والتخطيط له وبعبارة موجزة لمناقشة الأمور التربوية والتعليمية وتطوير بعض المفاهيم أو تعديلها .

الدورات التدريبية :
وتتجلى أهمية مديرة المدرسة وتبرز دورها في السبل التي تسلكها مديرة المدرسة لحث المعلمات على الالتحاق بالدورات التدريبية سواء قصيرة أو طويلة المدى التي تنظمها إدارة التعليم أو الوزارة أو مراكز خدمة المجتمع في الجامعات أو الكليات الأخرى التي لا تخضع لنظام الوزارة وذلك بهدف إطلاعهن على أحدث الأساليب التعليمية والوسائل التعليمية وتقنيات التعليم بصورة أشمل وأعم وتدريبهن عليها لتنمية إعدادهن المهني وتطويرهن حيث أن هذه الدورات تهدف إلى عدة أمور من أهمها :
1 ـ رفع كفاءة المعلمات المهنية والفنية .
2 ـ تدريب المعلمات على الأساليب الحديثة للتعليم .
3 ـ الاطلاع على التجديدات والمستحدثات التربوية .
4 ـ تنمية العلاقات الإنسانية في المجتمع المدرسي والمنتميات إليه .
5 ـ أدوار ومسؤوليات المعلمات في ضوء قوانين وأنظمة الدولة ووزارة التربية والتعليم ، وإدارات التعليم .
6 ـ تنمية الخبرات والمهارات التعليمية .
7 ـ الإلمام من قبل المعلمات بتطور الفكر التربوي ونظريات التعليم والتعلم .
8 ـ إثراء خبرات المعلمات بعملهن باعتبارهن الركيزة الأساسية في العملية التعليمية .
9 ـ التأكيد على المعلمات بأهمية التعاون بين البيت والمدرسة ، والمنزل والمجتمع .
10 ـ تزويد المعلمات بالمعرفة والمهارات والأساليب الحديثة لفهم الطالبات ، ورعاية نموهن علمياً وجسمياً ونفسياً واجتماعياً .
11 ـ التعرف على أهم القضايا التي تواجه التعليم في نموه وتطوره وعلى دور المعلمات من جهة ، والإدارة المدرسية من جهة أخرى في مواجهتها .
12 ـ الدراسة الميدانية لبعض القضايا والمشكلات التعليمية مما يسهم إسهاماً فعالاً في إيجاد العلاج الناجع لها .
13 ـ تعزيز انتماء المعلمات لمهنة التعليم وتأصيل شعورهم بقيمة أدوارهم وحجم وعظم مسؤولياتهن .
14 ـ تزويدهن بالمعلومات والمهارات لفهم وتقييم عملية التعلم والتعليم في هذا الميدان التربوي الهام والحساس جداً .

ومن هنا يتجلى لنا الأثر البارز الذي تحدثه الدورات التدريبية سواء التي تكون أثناء الدوام الرسمي أو خارجه ، وذلك يتضح من خلال قدرة مديرة المدرسة الفعال على تحفيز المعلمات وإثارة الدافعية لديهن للالتحاق بهذه الدورات مهما تُكبدها من جهد ومشاق على المتدربة في سبيل تحقيق غاية أسمى وهي ما أشرنا إليه سابقاً في أهداف الدورات التدريبية على كل ملتحق بها ، وتتفاوت محصلة هذه الأهداف بحسب إثارة الدافعية لدى المعلمات وخاصة من قبل مديرة المدرسة

التعاميم والنشرات :
إن مديرة المدرسة الفعالة لا يقتصر دورها في استقبال النشرات التعاميم سواء من قبل إدارة التعليم أو الوزارة وإشعار المعلمات بالتوقيع عليها كلا فيما يخصها ، بل الدور المناط بمديرة المدرسة توضيح المراد من هذه التعاميم والنشرات ، وإن تطلب الأمر إلى تصوير هذه التعاميم والنشرات وإعطاء كل معلمة ما يخصها لكي تكون المعلمة على معرفة بأحدث الأساليب والأنظمة والتعليمات والقضايا التربوية والمستجدات والتجارب الحديثة التي تخدم الأهداف التعليمية وترفع مستوى الأداء والتحصيل ، وكل هذا لا تغني مديرة المدرسة على وضع ملف كامل وخاص لكل تخصص وفرع من المواد الدراسية يمكن للمعلمة الرجوع إليه بيسر وسهولة عند الحاجة .

الزيارات المتبادلة بين المعلمات:
وهذا يبرز فيه قدرة مديرة المدرسة على تهيئة المعلمات نفسياً كي يستفدن من زميلاتهن المماثلات لهن في التخصص نفسه وذلك بزيارتهن أثناء إلقائهن دروسهن ، وهذا بدوره يؤدي إلى تلاقح الخبرات وصقلها بين بعضهن البعض ، كذلك يمكن لمديرة المدرسة عند وضع الجدول المدرسي تفريغ بعض المعلمات نهاية أحد الأيام بحيث يمكن إنهاء جدولها بعد الحصة الرابعة مثلاً لكي تتمكن من زيارة معلمة آخرى بارزة في مدرسة أخرى لتحقيق الغرض ذاته ، ولا يقتصر الأمر على زيارة المعلمة لزميلتها في نفس التخصص فقط ، بل يمكن زيارة معلمة آخرى في تخصص مغاير بهدف الاستفادة من أسلوب إدارة الصف أو طريقة عرض الدرس بغض النظر عن المادة العلمية الملقاة على التلميذات .
ومن هنا يتضح لنا أن الإدارة المدرسية القائمة على جميع الجهود والنشاطات التي يقوم بها فريق العاملات بالمدرسة الذي يتكون من المديرة والوكيلة والمعلمات والإداريات والفنيات بغية تحقيق الأهداف التربوية داخل المدرسة وخارجها وبما يتمشى مع أهداف المجتمع من تربية أبنائها تربية صحيحة وعلى أسس سليمة .

فإذا نظرنا إلى الإشراف التربوي بأنه عملية الاتصال بين أطراف العملية التربوية لتحقيق فرص تعليم مناسبة للطالبات .
إن هذا المفهوم للإشراف التربوي يشير إلى أن مديرة المدرسة هو المسئولة الأهم في هذه العملية فهي المشرفة التربوية التي تقيم في المدرسة وتعرف مشكلاتها وحاجاتها وتعرف قدرات ومشكلات وحاجات المعلمات والطالبات والمجتمع المدرسي .
فمهمة مديرة المدرسة لا تقتصر على تنظيم العمل المدرسي وفق الأنظمة والتعليمات بل إن المهمة الأساسية لمديرة المدرسة تنطوي تحت تطوير البرنامج التعليمي في مدرستها فالمديرة بحكم إقامتها في المدرسة وعلاقتها اليومية مع معلماتها وطالباتها وأولياء أمورهن قد أدركت مشكلات المدرسة وحاجاتها وحاجات العاملات فيها واكتسبت بذلك فهماً دقيقاً لمختلف جوانب العمل المدرسي وهذا يعطيها مسؤولية الإشراف التربوي في المجالات التالية :
1. وضع الخطط لتطوير العمل بالمدرسة والمساهمة في جعل المعلمات يعملن كفريق واحد من أجل تحقيق تلك الخطط .
2. توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة .
3. تطوير الخدمات الإرشادية والتوجيهية التي تتلقاها الطالبات والمعلمات
4. تنظيم الاجتماعات المدرسية وتوزيع العمل وتحديد الاختصاصات
وكثيراً ما يتردد بين المعلمات ومديرات المدارس تساؤلا مهما يتمثل في :
هل تستطيع مديرة المدرسة أن تشرف على معلمات من مختلف التخصصات ؟
لكي نجيب على هذا السؤال لابد أن نعرف الأمور التالية :
أولاً / الإشراف التربوي لا يعني تزويد المعلمات بمعلومات تتعلق بالمادة الدراسية ، فالمعلمات متخصصات في هذه المادة ولا يحتاج معظمهن إلى مساعدة بمحتوى المادة الدراسية وموضوعاتها .
ثانياً / الإشراف التربوي لا يقتصر على الإشراف على المعلمات بل يشمل الإشراف على العملية التعليمية والتربوية بكل جوانبها وعناصرها وكافة أبعادها .
ثالثاً / يحتاج المعلمات إلى مساعدات في مجالات غير المادة الدراسية
وهذه المجالات تتمثل في :
1. معرفة طرق تحديد أهداف التدريس والتخطيط للدرس وطرق تقويم الطالبات وأساليب الاختبارات .
2. أساليب التعامل مع طالبات المرحلة التي يدرسنها وفق أسس تربوية سليمة .
3. المساعدة في توفير المواد والأدوات والوسائل التي تحتاجها المعلمات .
4. حاجة المعلمات إلى التشجيع والتحفيز وإثارة الدافعية لتنمية مهاراتهن المهنية .
5. حث المعلمات على تطوير علاقاتهن مع بعضهن البعض داخل المجتمع المدرسي وخارجه .
إن هذه كلها مجالات تربوية هامة وضرورية للمعلمة وبإمكان مديرة المدرسة بحكم إعدادها المهني ودورها الكبير ومسؤولياتها كمديرة أن تقدم المساعدات بتلك المجالات .
رابعاً / إن عملية الإشراف التربوي لا تعني أن يخوض من يمارسها ونقصد بذلك مديرة المدرسة في تفصيلات المادة الدراسية بل تهتم في إطار المبادئ والأساليب التربوية العامة أما ما يخص المادة الدراسية فالمعلمة هو خير من يعالجها بنفسها أو مع زميلاتها في نفس التخصص أو مع المختصات في إدارة التعليم .
خامساً / الإشراف التربوي ليس عملاً فردياً بين المديرة والمعلمة بل يمكن أن يكون جماعياً بين المديرة ومجموعة من المعلمات عن طريق اجتماعات المعلمات أو عقد ندوات أو محاضرات لهن وحثهن على تبادل الخبرات فيما بينهن .
والمديرة المتميزة هي التي تتمكن بثاقب بصيرتها وسعة أفقها من التأثير على معلماتها من أجل تنمية مهاراتهن وصقل خبراتهن بإحساس منهن ذاتياً بالعمل على ما يلي :
• القراءة المستمرة رغبة في النمو المعرفي الأكاديمي ،و الثقافة العامة.
• القراءة في مجال التربية بم يخدم النمو المهني للمعلمة ، ويساعد على تحسن أدائها .
• حضور المحاضرات والندوات واللقاءات التربوية الخاصة بالمعلمات أو الخاصة بتطوير العملية التعليمية .
• المشاركة في الدورات التدريبية القصيرة أو الطويلة ، والحرص على الاستفادة منها .
• المشاركة في عمليات فحص المناهج وتقويمها وتطويرها ، وتقويم آثارها في تعليم الطالبات .
• الحرص على الدراسة في المعاهد أو الكليات للحصول على المؤهلات الأعلى في المجال المهني .
• المساهمة الفعالة في إنجاح المشروعات البحثية التي تقوم بها الجهات المختصة بتطوير التعليم ، أو الجامعات ، أو الباحثات ، والتي تتعلق بالعملية التعليمية .
• تحقيق الاستفادة القصوى من المشرفة التربوية التي عمل على تحسين العملية التربوية والارتقاء بمستوى أداء المعلمة
من جمال الموضوع ماشاء الله ودي اقول انه لي هههههههه
بس للامانه منقول




وبالتوووووووووووووووفيق

فائزة محمد على مسعود
03-11-2011, 01:53 AM
http://sub3.rofof.com/img3/011ovrsj13.gif (http://www.rofof.com/)

قمه
03-11-2011, 11:40 PM
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فائزة محمد على مسعود http://wtb28.com/dc.net.sa-heware/buttons/viewpost.gif (http://wtb28.com/showthread.php?p=10411#post10411)


http://wtb28.com/clear.gif
http://sub3.rofof.com/img3/011ovrsj13.gif (http://www.rofof.com/)












ام خالد نورتي المتصفح

جزاك الله خيرا

الله يخلي لك غاليك ومغليك

بنت الوطن
03-12-2011, 10:41 AM
الله يجزاك الجنة
يعطيك العافية اخت قمة

http://up.graaam.com/uploads/imag-5/10img1040007b4269.gif (http://www.graaam.com/)

قمه
03-13-2011, 08:03 PM
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الوطن http://wtb28.com/dc.net.sa-heware/buttons/viewpost.gif (http://wtb28.com/showthread.php?p=10752#post10752)


http://wtb28.com/clear.gif
الله يجزاك الجنة
يعطيك العافية اخت قمة

http://up.graaam.com/uploads/imag-5/10img1040007b4269.gif (http://www.graaam.com/)










ويجزاك الجنه بلا حساب

ويوفقك لما يحب ويرضى

دمتِ بخير

معلمة مسائي
03-13-2011, 11:08 PM
جزاك الله خير حبيبتي والله انك جيتي على الجرح والله اني كنت عند مديرة رائعة جدا توجهنا وترشدنا بكل امانة واخلاص ونقلت لمركز اخر فيه مديره الله يسامحها بس جميع التوجيهات الي تعطينا هيه اذا جات المشرفه تقولها ما سووا وقلتلهم كذا وسووا كذا يعني جميع التوجيهات الي تكون بيننا تنقلها للمشرفه تريد ان ترفع درجتها على حسابنا وتبدا المشرفة بالاجتماع معنا ويالله خذي من هذا الكلام ولا تمدح فيك المشرفه انت معلمة ممتازة المفروض ما تسوي كذا اقولها طيب مصلحة دارساتي تقتضي ذلك تقولي مالك شغل انت عليك تعطي درسك وتخلصي منهجك يالله ما اكبر هذه الكلمة والله لو تعلم مدى حبي لدارساتي وحبهم لي لا تقول ذلك ولكن حسبي الله ونعم الوكيل

قمه
03-14-2011, 09:32 PM
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الوطن http://wtb28.com/dc.net.sa-heware/buttons/viewpost.gif (http://wtb28.com/showthread.php?p=10752#post10752)


http://wtb28.com/clear.gif
الله يجزاك الجنة
يعطيك العافية اخت قمة

http://up.graaam.com/uploads/imag-5/10img1040007b4269.gif (http://www.graaam.com/)












كل الشكر لكـِ ولهذا المرور الجميل

الله يعطيكـِ العافيه يارب

خالص مودتى لكـِ

بياض
03-14-2011, 09:56 PM
*

ينطيك الف عافيه ياصبيه

,

مهند9999
03-30-2011, 09:01 PM
مديرات محو الأمية فيهن تفاوت لأنه من الظلم تكون المديرة ثانوي على معلمات جامعيات وين الخوف من الله يامشرفات

غلاالودعاني
03-30-2011, 11:55 PM
لا وازيدكم من الشعر بيت حطو مديره مستواها في التدريس ضعيفه وحطوها مديره بالواسطه طبعا المصيبه موكذا المصيبه ان المعلمات الي جابوها عندهم ممتازات ممتازات بكل معنى الكلمه ولابنت ابوها موهمب عاجبينها اذا تنشطت قامت توجيهات والله تموت من الضحك واذامالهانفس للدوام توقع وتطلع ولاتحط رجل على رجل وتجلس تسولف وبكره تقلب على الكل والمعلمات مسكينات امتياز بس خايفين تلغى عقودهم شورايكم ردو علي حسبي الله عليها وعلى من حطها في غير محلها ونعم الوكيل

جبل الهدا
03-31-2011, 12:16 AM
أ/ قمة
جزاك الله خير..
جهد تشكرين علية ..
فى هذا النقل المفيد..
والذى يسهل عمل المديرة الناجحة..

فجر
03-31-2011, 12:49 AM
الاخت قمة الموضوع كرر وينقل من مكان لمكان وهذا الموضوع كان ممكن انتي كمعلمة تعطي عن المعلمة الكفؤ ، المعلمة المتعاونه ، المجتهدة ، .......الخ واما موضوع المديرة فيترك للمديرات حتى يعطين تجاربهن وعطائهن من الواقع انا اعرف انك قمة في كتاباتك ولكن الاهم اختيار الموضوع المناسب وليس الإثارة

مهند 9999هذا ما قلتية (الظلم تكون المديرة ثانوي على معلمات جامعيات ) وتوضحي لو قيل هذا الشيء لنفسك ماذا يكون ردك على مديرات قديرات وانا عايشت ادارات وليس ادارة
غلاالودعاني هذا ما قلتية حطو مديره مستواها في التدريس ضعيفه وحطوها مديره بالواسطه
ما قلتن لا يدخل في اداب التربية والتعليم وما زلتن تقارن بين الشهادات فماذا فعلتن بشهادتكن مع احترامي للغير وياريت تكتبي عن عطائك انا لست ثانوية وما زلت اعايش التدريس والادارة وكوني دبلوم تربوي درست معلمات جامعيات لم يعرفن التدريس ولكن ارى مديرات اي كانت الشهادات انهن اقدر وجهودهن الكثير يعرفها واجتهادات لا حصر لها
وان كان لديكن مشاكل واتوقع ذلك مع المديرات فيوجد الحلول اطرحن مشاكلكن بصدق وستجدن الحلول
نريدالسعي للرقي وليس موضوع سب وتلفظ ماذا استفدن من الردود غير نشر التلفظات
مع احترامي للاستاذة فائزة والاخوات القديرات واعتذاري ما قلت ولكنها حقيقة الموضوع نفسة كرر في منتديات دون نتيجة نستفيد منها الا للإثارة نريد مشاركات هادفة للاستفادة منها

منتهى الذووق
03-31-2011, 01:14 AM
مبدعة ياقمة جزاااك اللة خير على هالموضوع بالفعل مديرة المدرسة لها الدور الاكبر لان دفع المعلمة وتوجييها ياثر على الدارسات اشهد شهادة حق لمديرتي الغالية التي لاتالو جهدا في تشجيعنا ودفعنا للامام واللة لولا دورها معنا ما كان انعرف مركزنا مخلصة بعملها وتعطينا كل جديد وتزرع روح التنافس بيننا وكل هذا بدون تسلط انما بروح المرح والاخوة وكانت ناوية الاستقالة واللة ضاقت بنا الدنيا لانا مانبي نخسر مديرة مثلها لكن الحمد للة استخارت اسال اللة لها الرزق الحلال والخير العميم والسعادة وسعة البال وهداية الابناء واتمنى كل مدير ة تتخذ اسلوب التقرب من المعلمة لمصلحة الدارسة والاستفادة من هذا الموضوع ومرة اخرى جزاك اللة خير000قمة دائما قمة0000000000 ننتظر جديدك

عنود الصيد
03-31-2011, 01:57 AM
مهند 9999هذا ما قلتية (الظلم تكون المديرة ثانوي على معلمات جامعيات )
أبقول لك سالفه فيه مكالمه حصلت بين مدير إدارة التعليم بمنطقتنا وبين معلمة أمية خريجة جامعية قالت له
ليش ما تلغون عقود معلمات محو الأمية خريجات الثانوية وتتعاقدون معنا يالجامعيات حنا أعلى منهم شهادة
فرد عليها قال لها خبرتهن غطت على شهادتك قالت ليش تخلوننا ندرس ونكمل دراستنا فرد عليها قال لها نبي نقضي على الأمية

غلاالودعاني
03-31-2011, 02:27 AM
يا اخت فجرلوذقت مرارة هذا الظلم ما كان هذا ردك لو طبقت كل مديره ماذكرت الاخت قمه كان ماعلينا خلاف لاكن تنحط وحده في غير مكانها المناسب فهذا والله الظلم بعينه مع اعتذاري للمديرات اللي باالثانويه والله ياخوات ما قصدتكن با العكس اعرف مديرات بالثانويه قمه في اداتهن واخلاقهن ولا نقول الا حسبنا الله ونعم الوكيل ياخت فجر امانه معاك اذ احسست باالظلم من مديرتك وكان الحق معاك فتذكري هذه الكلمات من مظلومات بسبب الواسطه

فجر
03-31-2011, 04:03 AM
عذراً اختي الفاضلة غلا ما يحتاج كنت عند مديرة لم اجد الا كل إحترام وتعاون والمديرة تريد من المعلمة أن تخلص في ادائها وتعايشت ذلك عندما كنت مع معلمات جامعيات وقالت إحداهن هذا اللي ناقص ثانوية مديرة على الجامعية ولم ترد عليها المديرة وفوق هذا المعلمة من النوع السلبي ترفض أي شئ يوجة لها مع المعاندة ودائماً تقول أنا جامعية أنا جامعية تكرر هذه الكلمة دون عطاء أوإجتهاد وأنا الأن مديرة ومعلمة في نفس الوقت ومتميزة في الإثنتين وحاصلة على دبلوم وأدرس ايضاً الكلية وقربت أخلص انا لن أمدح نفسي لكنها شهادة حق نحاسب عليها أمام الله على كل كلمة نقولها ونكتبها سنيني طويلة وخدمة طويلة وتجارب عديدة نستفيد منها أعمل مالدي كمعلمة عطاء ، جدية ، تطور ، إبداع تشجيع الدارسات ، الوقوف مع الضعيفات والرفع من مستواهن ، تكثيف الجهود من أوراق عمل ، وسائل متنوعة ، إبداعات للدارسات ، الإهتمام بدفتر التحضير وما يحتوية ، الإهتمام بحقيبة المعلمة وما تحوية ، الإهتمام بالإنشطة ، ملف التوعية ، الصلاة مع الدارسات ........... الخ إضافة إلى المحافظة على الدوام وعدم التأخير وكثرة الاستئذان وهذا ما تريدة المديرة من المعلمة لذلك لا يوجد أي مشكلة بين المديرة والمعلمة طالما لا يوجد أي تقصير والحمدلله لم أجد حتى الإرشاد لأني اطور نفسي وأحترم الإدارة ولم أتلقى إلا كل إحترام وتقدير من المديرة كذلك الدارسات لو رأيتي محبتهن للمعلمة المجتهدة حتى قابليتهن للعلم واستمرارهن في الدراسة

غلاالودعاني
03-31-2011, 11:07 AM
وعذرا يا اخت فجر يابختكم ماشاء الله تبارك الله عليكي والله يافجر انا في معاناة مايعلم فيها الاالله في مدرستنا المعلمات مع دارساتهم يحبونا ويحترمونا واان شاءالله مانقصرمعهم فيما ينفعهم لاكن مع هذا كله المديره عندنا كتله من البرود ماعندها اي اهتمام فيهم تاخذدفاتر التحضير مرتين مره اول الترم ومره اخره والدارسات ياقلبي عليهن حتى لابغو اجازه يوم لظرف ما يخافون منها يقولون انتو قولولها مايحبون يواجهونها وجميع ماذكر في هذا المنتدى من رفع كفاة المديرة اتمنى ان تقراء زميلتنا ولوجزاء بسيط منه والزبده نحن مع دارساتنا في وادي والمديره بعيده عنا في وادي ثاني