الإخوة والأخوات مديري ورؤساء تعليم الكبار (بنين وبنات )
أسعد الله أوقاتكم بالخيرات وملأها بالطاعات .. والإخلاص في العمل
لعلكم اطلعتم على تعميم التنظيم الجديد للتشكيلات الإشرافية وما تضمنه من تحديد لأعداد المشرفين والمشرفات بالإدارات
http://www.moe.gov.sa/News/Pages/cr1.pdf
وحيث أن التشكيلات الواردة ليست ما تم رفعه من قبلنا في إدارتي العموم
فلعلكم تفيدونا بمرئياتكم هنا ومدى رضاكم عنها ومناسبتها ومدى تطبيقها حتى نتمكن على ضوء مرئياتكم من امكانية بحثها
شاكرين حرصكم
هلاوغلا أم راكان
سمعنا انها وصلت ولكن لم يصلنا شي الى الآن
سنفيد سعادتكم بمرئياتنا حال وصولها لنا
وجزاكم الله من خيري الدنيا والآخرة
بسم الله الرحمن الرحيم
ان برامج محو الامية لها خصوصيه... تختلف عن التعليم العام
من حيث....
1-تباعد مراكز محو الامية بداخل المحافظة وفى مكاتب التربية والتعليم الخارجية
2-لا يمكن لمشرف تعليم الكبار تغطيه (60) مركزا ومجموعة
3-معدل المعلمين المتواجدين بكل مركز محو اميه (3) معلمين...
(60) مركز يوجد به ( 180) معلما من الصعوبه الاشراف والمتابعه من قبل مشرف واحد
4- كل منطقة تعليميه لها وضعها من حيث الاتساع الجغرافى
5- تباين أعداد المجموعات لبرنامج مجتمع بلا اميه... بين فصل دراسى وأخر
6-مشرف تعليم الكبار يقوم باعمال اخرى بالقسم...
حصر الاميين- عمل المفاضله والترشيح للمراكز- التعاقد مع المعلمين الغير مرتبطين بعمل
التدريب- دراسات ميدانيه لبرامج محو الاميه...
7-عندما يكون عدد المراكز(60) لكل مشرف...
نجد ان بعض المحافظات لا يكتمل النصاب بها... لهذا العدد...
يؤدى الى الغاء دور تعليم الكبار وادراجه تحت ادارة الاشراف التربوى..
المقترح...
أن يكون نصاب مشرف/ ة تعليم الكبار ( 30) مركزا...
حتى يستطيع المتابعه الفنية والاداريه للبرامج... والمراكز
والله الموفق ..
كل الشكر لك أستاذتنا الفاضلة على طرح هذا الموضوع والشفافية وروح الحوار كما عودتنا دائما وقد تمت موافاتنا من قبل اللجنة المشكلة بالإدارة للقيام بالمهام الخاصة بالتشكيلات وفق المعايير الالجديدة بالاستمارة الخاصة بالمعايير والحصر وتمت تعبئتها وإرسالها للجنة .
ملاحظاتنا :
1- إذا كانت التشكيلات تتضمن رئيسة القسم والمشرفات معا بمعنى أنه في حالة كون المدارس في حدود العدد الموضح بالمعيار يكون نصاب الإدارة مشرفة تقوم بمهام رئاسة القسم والإشراف والمتابعة للمراكز فنيا وإداريا وتنفيذ الأساليب الإشرافية وإعداد وتنفيذ البرامج التدريبية وإعداد التقارير والإحصاءات والتقويم وإجراء المفاضلات وغير ذلك من المهام غير المهام واللجان الإضافية .
2- قصر الفترة المسائية للدوام فإذا خرجت المشرفة من الدوام الساعة الواحدة والنصف ووصلت إلى منزلها الساعة الثانية وخرجت فورا أو بعد نصف ساعة للزيارات الميدانية للقرى يكون وصولها قرب الثلاثة أو الثلاثة ونصف إذا كانت المدرسة داخلية والرابعة أو الرابعة والنصف إذا كانت خارجية وبذلك تكون قضت أكثر من نصف الوقت قبل أن تصل للمدرسة ويتبقى لها ساعة أو ساعة ونصف للزيارة لاتكفي إلا للزيارة الإدارية فقط وإذا كانت الزيارة فنية لاتكفي إلا لمعلمة واحدة فقط فإذا كانت المعلمة تحتاج ما لايقل عن زيارتين على أقل تقدير في العام وعدد المعلمات في 60 أو 40 مركز لايقل عن 200 مثلا فإن المشرفة تحتاج إلى 400 يوم للزيارات الميدانية فقط بينما أيام العام الدراسي لاتكفي لنصف عدد الزيارات في حالة كون القسم به مشرفة أو مشرفتين .
3- في ظل وجود مكاتب للتربية والتعليم تابعة للإدارة هل ستكفي مثلا مشرفة واحدة أو اثنتان لمتابعة المراكز التابعة لقطاعها والتابعة لعدد من مكاتب للتربية والتعليم التي تتبعها ويبعد بعضها مايزيد على على 200 كيلومتر غير الطرق الوعرة ؟
مرئياتنا :
1- أن تتضمن المعايير جزء فني وجزء إداري بما معناه أن تحسب رئيسات الأقسام خارج التشكيل المحدد .
2- أن يؤخذ بالاعتبار وجود مكاتب التربية والتعليم التابعة بحيث يحسب نصاب كل مكتب لوحده إضافة لنصاب القسم لاسيما في وجود بيئات تضاريسية مختلفة ومتباعدة المسافات تصل بعضها إلى الساعتين والنصف وأكثر
3- أن يؤخذ بالاعتبار الزمن المخصص للدوام المسائي ( 3) ساعات فقط تتضمن الطريق والزيارة .
4- أن يؤخذ في الاعتبار أن مشرفة تعليم الكبيرات تعمل بدوامين صباحا ومساء أي مايقارب عشر ساعات غير مسافات الطرق
5- أن يؤخذ بالاعتبار ظروف المرأة ومسؤولياتها المنزلية وماستؤدي إليه التشكيلات من العزوف عن العمل بمجال إشراف تعليم الكبيرات في ظل ازدحام الأعباء وتعدد الأدوار وكثرة المهام .
6- نتمنى أن يكون نصاب مشرفة تعليم الكبيرات من 15 إلى 20 مركز على اعتبار أن معدل المعلمات ثلاث فأقل علما بأن بعض المراكز ذات كثافة عددية وفصول ويصل عدد المعلمات ببعضها إلى 7 معلمات أحيانا.
وفق الله الجميع لما فيه الخير
تعلیم الكبار مشرف/ھ لكل ٦٠ مدرسة أو مركز محو أمیة أو برنامج، مشرف/ھلكل ٤٠ مدرسة أو مركز محو أمیة أو برنامج خارجیة (مسافة انتداب).
لا اضيف على ماذكره الزملاء من حيث المرئيات بل أوافقهم الراي
وأأكد على ضرورة الاخذ بالاعتبارالبيئة الجغرافية والوقت الزمني
حيث لايمكن تغطية المركز في زيارة واحدة ولن يتم تغطية الستين مركز او الثلاثين مركز خلال العام
ولا يخفى عليكم ان المشرفة التربوية لديها اعمال اخرى وبهذا لن نصل الى الاهداف المرجوة من الاشراف في تعليم الكبيرات
لذا نرى ان يطبق ماورد باللائحة الحالية بان يكون نصاب المشرفةأشسوة بالمتعاقد معها مابين 10 مراكز داخل المدينة و5مراكز في القرى والهجر المتباعده
والله الموفق
بسم الله الرحمن الرحيم
أ. فوزية دعواتي لك بالتوفق الدائم في الدنيا والاخرة على طرحك الرائع
ويجب ان تكون الصراحة والشفافية والصدق هي احد اسس العمل لنصل سويا (اصحاب القرارــ والعاملين بالميدان التربوي) الى بر
الامان ومخرجات ذات جودة عالية.
ايها الاحباب من رأي ان التشكيلات التربوية الاشرافية ليست واقعية ومجحفة ليس بحق تعليم الكبيرات فقط وانما بحق جميع ادارات
الشئون التعليمة.
ومن ناحية تعليم الكبيرات هناك بعض المآخذ عليها:
* جميع الادارات المعيار عدد المعلمات والكبيرات المعيار عدد المراكز والبرامج....لماذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ما هي النظرة السائدة عن تعليم الكبار والكبيرات
*من الضوابط ان مديرة الادارة تحتسب ضمن عدد المشرفات::اذا كانت المشرفة ستخرج ميدانيا لمتابعة معلماتها وتعد خطط الادارة
والمفاضلة والتعاقد وحل مشاكل المراكز والندب والرد على التعاميم.. هنا تعدد مهام وتداخل مسؤليات وضغط عمل وتقصير في الاداء........
*الوزارة بجميع قطاعاتها تسعى لمخرجات ذات جودة عالية وتطرح برامج للتطوير ومحو الامية الحضاري ..اين ستكون هذه الرؤية
في ظل هذه التشكلات
*حبذا يكون نصاب المشرفة ما بين 45 ــــــ 50 معلمة لعدة اسباب::
قصر اليوم الدراسي في برامج محو الاميةحيث لا تستطيع المشرفة ان تتابع اكثر من معلمتين في المراكز القريبة اما المراكز
النائية البعيدة لا يمكن متابعة اكثر من واحدة في ظل كثرة الامور المناط بالمشرفة متابعتها .
المشرفة مكلفة بإقامة برامج تدريبية وحلقات تطبيقية ومتابعة دروس نموذجية وتطوير معلماتها .....في ظل هذه التشكلات
اين الوقت الذي يساعد على انجاز ما يطلب منها
هذا ما لدي الآن ......ولكم كل تقدير واحترام على جهودكم
علما ان الادارات بدأت بتشكيل اللجان واخاف نقعد به بعد فوات الاوان
عودا على بدء
ملاحظة اخرى :وهي في حال تمتع المشرفة بإجازة وضع ثم اجازة رعاية او استثنائي لفصل دراسي او اكثر
وخاصة اذا كان لا يوجد بالقسم سواها من سيسير العمل ويقوم بمهام الادارة ,
هل سيتم ندب احد زميلاتها بالادارات الاخرى وهي لا تعرف اعمال الادارة
او سيتم تكليف مستجدة بديلة رعاية او استثائي
شكرا لك استاذه فوزيه وهكذا انت دائما كما عودتنا على الحوار والشفافيه
كما ذكر الزملاء ان المعايير الجديده مجحفه حقا بتعليم الكبيرات ولا يوجد مقارنه بيننا ويبن الادارات الاخرى على سبيل المثال حين
اداره رياض الاطفال مشرفة لكل 50 معلمه
اما تعليم الكبيرات مشرفه لكل 60 مركز او برنامج وكمتوسط من 150 - 250 معلمه ؟؟؟؟ هذا اجحاف كبير وظلم وعدم مساواة
وتم اغفال الفترة الزمنيه الاشرفيه والعمل الاداري المضني
كالرد على الشكوى والمفاضلات والحصر والندب وفتح واغلاق المراكز ومتابعه مستخدمين وسائقين والاحصائيات والدورات التدريبيه والبرامج المسانده 0000 الخ
فادارة تعليم الكبيرات ادارة تعليم مصغره وتختلف عن باقي الادارات لكثره الاعمال الاداريه والماليه فيها
بالاضافه الى ماذكر من الزملات لم تراعى خصوصية المرأة من حيث اجازات الوضع والمرضي وغيرها
بادرة غير مستغربه من أستاذتنا الفاضلة لاتاحة الفرصة للجميع بطرح المرئيات والمقترحات حيال موضوع حساس يمس بالعمل الميداني
أستاذتي واضح جدا إن من وضع تلك المعايير بعيد كل البعد عن ما يدور في أروقة إدارات وأقسام تعليم الكبيرات
فالمهام المناطه بالأقسام متشعبة ومتداخلة فنحن شبه خلية من بداية الدوام حتى نهايته بالإضافة إلى المتابعة المستمرة مع منسوبات المراكز إلى وقت متأخر من المساء
وباستعراض بسيط للمهام نجد إننا نقوم بما تقوم به أقسام الشؤون التعليمية
ابتداء من استقبال المراجعات وإعداد المفاضلة وحصر واستقطاب الأميات وتفعيل الأنشطة المنهجية متابعة تفعيل المقاصف المدرسية ومراجعة الحسابات الختامية
تنفيذ الحملات التوعوية و المتابعة الإدارية والفنية لكافة منسوبات تعليم الكبيرات
إعداد البرامج التدريبية والعمل على تطوير أداء المنسوبات في ظل عدم تولي قسم التدريب لتلك المهمة
القيام بإجراءات القبول والتسجيل والتحويل من التعليم العام لتعليم الكبيرات والعكس
متابعة أعمال الاختبارات واعتماد النتائج ورفع التقارير الخاصة بذلك
تفعيل دور الإرشاد للدارسات ودراسات بعض الحالات وتقديم الحلول المناسبة لكل حالة
وما ذكر أعلاه يلزم من يقوم بتلك المهام الإلمام التام باللوائح والتعاميم الخاصة بكل قسم نقوم بمهامه
بعد كل ذلك,,,,,,,,,,,
هل انصفنا !!!!!!!!!!!
وهل غاب عمن وضع ذلك المعيار أننا نتعامل مع أصعب الفئات في المجتمع ؟؟؟؟؟؟؟
هل نظر لظروف العمل بأنها مسائية ؟؟
ولماذا أغفل جانب عدد المعلمات وأعتمد على عدد المراكز
هل يقارن مركز مكتمل الفصول ببرنامج واحد .......أو مركز به خمسة فصول بمركز به فصلين
كنا نطمح بتخصيص مشرفات مفرغات لأقسام تعليم الكبيرات أسوة ببقية الأقسام وعدم الاعتماد على التكليف الذي يثقل كاهل القسم وليس له مردود تطويري في الميدان
لنفاجأ بغير ما في الحسبان
ختاما هذا غيض من فيض ولعل هناك من سبقني بطرح عدد من النقاط التي أتفق معهم فيها
لكنني أحببت أن أدلي بدلوي وأبوح بمكنوني وكلي أمل أن نجد له صدى لدى أصحاب القرار
حبيت اضيف استفسار
الملكات الجديديه لعدد المشرفات والمشرفين جاء متزامن مع الصلاحيات التي ستعطى لمديرات ومدراء المدارس في التعليم العام وهي صلاحيات قويه ستخفف دور المشرف و المشرفه التربويه مع تحفظي الشديد على مساواة الاعداد بين الجنسين وعدم مرعاة خصوصيه واضاع المرأة
السؤال هل هذه الصلاحيات ستعطى لمديرات ومدراءمراكز تعليم الكبار والكبيرات؟؟؟؟؟ وبديهي ان الاجابه هي لا والاسباب لا تخفى عليكم
فكيف تغفل هذه النقطه عند وضع المعاييرلعدد المشرفات لتعليم الكبيرات ؟؟؟
هذا اذاكان هناك اصلا معايير وضوابط !!!!
رأي المتواضع أن يكون المعيار على عدد المعلمين اي مشرف لكل ستين معلم هذا اجدى وانفع
سبق ان نوقش هذا الامر قبل عامين وقد كتب خطاب لمعالي النائب من قبل الادارة العامة لتعليم الكبار حيث يطبق برنامج مجتمع بلا امية واعتبر كل فصل من الرنامج يعادل مركزا لمحو الامية وذلك لاتساع الرقعة التي يطبق فيها البرنامج حيث ان منطقة المدينة مثلا لديها الان 32 فصلا منتشرة في اثنين وثلاثين قرية في اربع محافظات فكيف يتم تغطية هذا العدد من قبل مشرف وهناك ايضا احدى وخمسون مركزا لتعليم الكبار داخل وخارج المدينة المنورة لذلك امل اعتبار كل فصل من برنامج مجتمع بلا امية يعادل مركزا من مراكز تعليم الكبار وبالتالي يصبح نصاب مشرف تعليم الكبار ثلاثون مركزا حسب ماكنا متمشين به
والله الموفق
خالص الشكر والتقدير لمداخلاتكم التي أثرت الموضوع
والتي سيتم رفعها ضمن التقرير الذي سترفعه اللجنه المشكلة من الإدارات المتضررة من الوضع
وهي تعليم الكبار والإختبارات والقبول والتربية الإسلامية
والتي أمثل أنا تعليم الكبار فيها ..وترفع مرئياتها لسمو الوزير
جزاكم الله خيرا وبارك فيكم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
بارك الله في الجميع على الطرح وجعل ذلك في موازين الحسنات آمين ...
في الحقيقة الأخوة والاخوات الزميلات تحدثوا بالكثير .. وبكل أمانة كنا نتفائل كثيرا أن يتم انصافنا فيما نقدمه ونقوم به ..
في الاعوام السابقة كان نصاب ادارة تعليم الكبار مشرف لكل 20 مدرسة ...
ثم جاء التعميم الذي بعده برفع سقف المدارس ليصبح 35 مدرسة يكون لها مشرف واحد ووقتها تم انزال الكثير من المشرفين في البرنامج المكثف وبعد ذلك كنا نتفائل أن يكون هناك قرار يراعي الكثير من الجوانب في تعليم الكبار من أعمال إدارية وفنية وتباعد المراكز والبرامح وكثافة اعداد المعلمين ...
ومن خلال التشكيل الجديد كان جميلا ً احتساب البرامج كمراكز ومدارس وهذه كانت نقطة ايجابية لكن في نفس الوقت كان هظما كبيراً مساواتنا بالتعليم العام دون مراعاة الخصوصية والاشكاالات التي يواجهها الزملاء والزميلات ..
ومع الزمن سوف تتقلص الأمية ثم ماذا سيكون حال المشرفين !
لأن البرامج متحركة بعض المناطق فيها 10 وبعضها 60 وبعضها اكثر من ذلك والنهاية سوف تقلص وهناك محافظات صغيرة وعكسها ايضا كبيرة ..
فوجهة النظر أن يتم احتساب على الثوابت والمطالبة بذلك بشكل كبير ... كنا نتمنى أن تعود التشكيلات ( 20 ) مركز او مدرسة او برنامج لها مشرف واحد ... او على الأقل 25 مركز او برنامج او مدرسة ..
هناك مناطق تطبق 3 معلمين بالمركز وبعضها 2 فهي تحتاج لمعيار ثابت يخدم الجميع وينفعهم ...
نشكر للجميع طرحهم ونقاشهم ونساله أن يوفقنا للخير ...
السلام عليكم اخت فوزية الصقر
الله يجعل كل ماتقدمينه لنا من حل او رد في ميزان حسناتك
انا معلمة على بند تعليم الكبيرات الصباحي سابقا
من تاريخ 1429/11/17 الى 1430/7/29
وانتهى ولم يجدد عقدي بعدها وانا لي سنتان الان في البيت دون عمل
هل يااستاذتي فوزية يشملني التثبيت
والى اي جهة اذهب وكيف اطالب بااعادتي وتثيبيتي
ولكي دعووووووووووووووووووووووووووووووووواتي