دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواتي - من خلال تدريسي لتعليم الكبيرات -لاحظت ان منهج مادة القراءة بلصف الثاني ومادة العلوم غير مناسبتان للدارسات طالعات من الصف الاول - لامن حيث المواضيع وخاصة القراءة فهي مزدحمة السطور المتقاربة لدارسات كبيرات في السن لم يجدن القراءة بشكل صحيح - كذالك اقترح وضع صفحات للكتابة بعد الدرس وتنظيم الكتاب -وترك مسفات كافية للاجابة - ايضا تزويدة بالصور الملونة -الجذابة - رجو منك كتابة ملاحضاتكم على المناهج كدعوة للتغير -لعل ذالك ينظر اليه بعين الاعتبار - فهذة المناهج صعبة على الدارسات -نريد مناهج مبسطة ومتدرجة من السهولة الي الصعوبة -fATWAH53

اما بالنسبة لمنهج العلوم فحدث ولا حرج تكديس معلومات بالجملة بصراحة انا اشوف لو يتم تخفيف المعلومات لان الدارسة دوبها تتطلع من الصف الاول تتفاجأ بهذا الكم الهائل من المعلومات وبصراحة معلومات جديدة عليها مثل الجهاز الدموي وتركيب العين والاذن و........................الخ

المناهج عندنا ملاحظات كثيرة عليها
والمشكلة في كل سنة تطبع كتب جديدة وبتاريخ جديد لكن المحتوى ولا أحد يهتم فيه
يوم الأحد اللي فات عندي درس اجتماعيات ثالث ياني وقعت في مطب محرج مع الدارسات والسبب طبعة الكتاب شرح الدرس غير والمعلومات اللي فيه قديمة وفوق هذا وهذا مافيه توافق بين الدرس والتمارين الموجودة في الدرس
الكتاب مو معي الحين في المدرسة أن شاء الله يوم السبت أكتب الملاحظة الموجوده

وكثير كثير دروس تحتاج تغيير كتاب علوم الصف الثالث مسمى الكتاب علوم والمحتوى
( ثقافة صحية وتربية أسرية طفل / رضاعة ..؟؟!! .... إدارة منزل وتنظبف والله ماهو إلا تضييع وقت على غير فائدة صابون / صابون مبشور / وغسل مفرش وأشياء الكل يعرفها وقسم الأقتصاد المنزلي كثير كثير ومتشابه لو فيه تجديد لهذي المادة كان أفضل
على العموم أنا طلبت من الدارسات كتابة رائهم بالمناهج وشو اللي عاجبهم وشو اللي مو عاجبهم كنت راح أنزل موضوع بهذا الخصوص بعنوان
( إستطلاع رأي الدارسات حول مناهج محو الأمية )
والحمد لله أختصرتي علي المشوار وراح أنزل رأي الدارسات في هذا الموضوع ..... أن شاء الله لكن الحين مافيني أكتب

كله كوم ودش القواعد كوم

كل سنة يطلبو تغيير للمناهج ويرسلو أوراق للمعلمات للكتابة النقد على المنهج
ملينا ورقتين على مناهج اولى وثا ني وثالث والمصيبة غيرو منهج الصف الأول لاكن هناك أخطاء
العشوائية في محو الأمية دائما لا نعرف اين السبب .؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لا حياة لمن تنـــــــــــــادي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

فعلا المناهج الحالية غييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييير مناسبة ومحتواها لا يغني ولا يسمن من جوع وغير كذا الأخطاء المطبعية والإملائية وفي القاعدات أخطاء ونحن نصحح ولالالالالالالالالالالالالالالاحياة لمن تنادي على كلام دكتور النحو أيام الكلية كان يقول ( يا رابعه عربي يا رابعه عربي وما حد يرد فيقول ( كأني أصرخ في واد وأنفخ في رماد ولا حياه لمن تنادي يارابعه عربي ) وهذا إحنا ننادي ولا مجيب ههههههههههههههه حلوه صح

شكرا على الموضوع
هناك عدة ملاحظااات اتذكر منها..
- موضوعات القراءة لصف ثاني تتميز بطول القطعة التي تاخذ وقت
ولو ان موضوعات القراءة عبارة عن فقرة هادفة من ثلاث او اربع اسطر ليتسنى قرائتها والتركيز عليها وتداررك الخطأ السابق عند الاعادة و من من جميع الطالبات

مادة الاقتصاد المنزلي غالب الموضوعات لاتهم الدارسات لان الغالب لديها المعرفة التامة بامور المطبخ والطبخ والتنظيف فلو اقتصرت على مادة العلوم والتركيز على ناحية الثقافة الصحية التي تهتم بالعناية بالصحة والغذاء

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حروف صادقة

شكرا على الموضوع
هناك عدة ملاحظااات اتذكر منها..
- موضوعات القراءة لصف ثاني تتميز بطول القطعة التي تاخذ وقت
ولو ان موضوعات القراءة عبارة عن فقرة هادفة من ثلاث او اربع اسطر ليتسنى قرائتها والتركيز عليها وتداررك الخطأ السابق عند الاعادة و من من جميع الطالبات

مادة الاقتصاد المنزلي غالب الموضوعات لاتهم الدارسات لان الغالب لديها المعرفة التامة بامور المطبخ والطبخ والتنظيف فلو اقتصرت على مادة العلوم والتركيز على ناحية الثقافة الصحية التي تهتم بالعناية بالصحة والغذاء

---

معااك حق اختي
كتب الصف الثااني دسمه عليييهم
وهن على شوي شوي يتعلموون وخااااااصة القراااءه والبعض ن كبيراات السن ينسووون الحروووف بسرعه على باال ماتتذكر الحرف الأول الا طاار الحرف الثاني
ياااريت ينظرووون في هالأمر ياااليييت

كل سنه نفس الكلام نرسل ورق ونجتمع مع المواجهات ونكتب النقد

ولاحياة لمن تنادي

غير الاخطاء الموجودة في الكتب

الله يعينا بس

فعلا" المناهج صعبه وغير ملائمة لكبيرات السن

ولكن حين افكر في الامر اجد ان بعض المناطق يدرس فيها بنات في العشرينات وأقل

لا اعلم ما لحل ؟؟؟

ايضا" منهج الرياضيات للصف الثالث والثاني صعب جدا"

فكيف ان تستخدم امرأه في الاربعينات الأدوات الهندسيه من الفرجار والمنقله !!!!! وقياس الزوايا


ومعرفة الكسر العشري وغير العشري


جدا" غير ملائمه ابدا" لعقولهن


ارى ان منهج الرياضيات لو إقتصر على الجمع والطرح والقسمه والضرب وبعض الاشكال الهندسيه البسيطه التي تقاس بالمسطره لكان افضل


لأن ذلك ينفعهن في حياتهن اليوميه كقراءة الارقام والأسعار وارقام التليفونات


اما غيرها لا ارى لوجوده اي هدف وكثير ما تتضجر الدارسات من هذه الدروس ويقولون ( وش علينا من المثلث والزاويه والكسور ) ؟؟؟؟


بالنسبه للمناهج مجتمع بلا اميه ( أول ) ارى انها جدا" مناسبه ورائعه القراءه منسقه بما يناسب الدارسات من تدرج الدروس
ورأيت تفاعل الدارسات مع المواد ورضاهن عن مضمون الدروس الملائم لهن ...

الحمد لله المناهج ممتازه لأول تعليم كبيرات

....


هذه ملاحظاتي


ولك كل الشكر غاليتي على طرح هذه القضيه الهاااااامه


دمتي بخير

من الملاحظات على كتاب قراءة مجتمع بلا أمية
1-التدريبات تعتمد على الذكى و كأنها الغاز بعيده عن مفهوم القراءة و الكتابة 0
2- لا يوجد كلمات مع الحروف تستطيع الدارسة قراءتها ، بل يوجد كلمات لأسماء الصور و قد يوجد بها الحرف الجديد و باقي الحروف لم تدرسها بعد . مثال اسم ( أرنب ) و المطلوب هو حرف الألف .
3- يعتمد الكتاب على صور يناسب الأطفال و ذو الاحتياجات الخاصة .
4- تكرار الصور لاشتراك الحروف في أسمائها قد يرهق الدارسات بمعرفة الصفحات مثال صورة ( الضفدع ) يوجد في درس حرف الداء و حرف الضاد و حرف العاء .
5- تحتاج الدارسة في بداية تعليمها للقراءة و التهجي لكلمات تحتوي على ثلاث حروف مثال كلمة (كتب) ثم تتدرج في الكلمات التي تحتوي على أكثر من ثلاث حروف مثال ينهض .
6- تشتت ذهن الدارسة بين التدريبات على الكتابة في كتاب القراءة و كتاب التدريبات العملية ( الخط ) و دفتر الواجب .
7- المنهج يعتمد على الكتابة اعتماداً كليا.
8- كثرة تركيز التدريبات على الضبط بالحركات و كأنها أهم من الحرف نفسه .
9- طريقة (درس حروف المد ) :
أ _ يجب أن يدرس كل حرف مد بمفرده لكي تستوعبه الدارسة .
ب_ يجب أن يوجد لكل حرف مد كلمات تؤدي إلى معنى .
ج_ يجب أن تدرس حروف المد بعد الإنتها من الحروف جميعها .
10- كيفية دراسة ( التنوين ) و ( السكون ) و ( الشدة ) يجب أن يكون كل درس منها مستقل كما في الكتاب السابق .
11- كذلك يجب أن يكون درس (ال التعريف ) ال الشمسية و القمرية في درس مستقل أيضا.
12- يجب ترتيب الكتاب و تنسيقه بتدرج من حيث القراءة و الكتابة و القواعد على حسب قدرات المبتدئين .
13 - قالوا كتاب الصف الأول السابق أفضل بكثير وفيه من الفوائد ماقد يجعل معلمات البرنامج العمل به كمرجع لشرح الدروس

وفق الله الجميع

أنا أقترح بفصل الصغيرات عن الكبيرات وبالنسبة للمنهج يوضع ما يتناسب مع الجميع مثلا مادة القراءة فيه بعض النصوص ليس لها هدف واضح وقراءة الصف الثاني نصوص طويلة وليس لها هدف تربوي أو تعليمي واضح لو وضعت النصوص قصائد فيها مواعظ وحكم وأحاديث نبوية ونصوص ومقالات صحية تثقيفية تهم حياة المراة مثل مقال عن معاملة المراهقين نص عن التفاؤل نص عن الصبر نص عن الصحة بكتاب القراءة للصف الثاني لم يعجبني سوى الكلمة الطيبة وقدرة الله و تربية البنات فهي تلامس الدارسات ولاحظت تفاعل كبير منهن وليس الثيران الثلاثة فقد قلن لي بلهجتهن ( ما حنا بزران يجيبون لنا قصص حيوانات خيالية ) أما بالنسبة للعلوم فحدث ولا حرج غير مناسب جدا كله عن الحمل والولادة حتى البنات مللن وتقرفن من المادة والكبيرات يقولن ( عارفينه لا تتعبين ليش تعبت نفسك وشرحتيه يا أبله ) أنا أقوووووووووول كل المناهج تريد تعديل ودقة لالالالالاأعرف لماذا محو الامية مهمشة مع إنها تستقطب فئات من مختلف الاعمار يجب أن لا يستاهان بها وبعقولها

الي تدرس رياضيا ت ثالث اسألكم بالله هل هذه دروس تصلح للامهات الكبيرات فقط الجمع والطرح اما الباقي فوق مستوى عقليتهم وقدراتهم
خاصة رسم المثلث وتنصيف الزاويه مساكين مايعرفون يمسكون الادوات الهندسيه يا حرام ولله اني ارحمهم تعقدو من الياضيات

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسماء5 http://www.wtb28.com/heware/buttons/viewpost.gif
الي تدرس رياضيا ت ثالث اسألكم بالله هل هذه دروس تصلح للامهات الكبيرات فقط الجمع والطرح اما الباقي فوق مستوى عقليتهم وقدراتهم
خاصة رسم المثلث وتنصيف الزاويه مساكين مايعرفون يمسكون الادوات الهندسيه يا حرام ولله اني ارحمهم تعقدو من الياضيات

رياضيات ثالث مناسبة ..
وتقريباً نفس مادرسته في الصف الثاني لكن بتوسع أكثر
ليه جمع وطرح واللي حابة أنها تواصل الدراسة في المتوسط هذي الدروس مكملة أو تمهيد للي راح تدرسه الطالبة في المتوسط
لكن المشكلة تكمن في أن منهج رياضيات أول متوسط تغير ولذلك نحتاج تغيير منهج رياضيات ثالث عشان يوافق دروس الصف الأول متوسط لأن الكثير لديه رغبة في مواصلة الدراسة
..............................
بالنسبة لرسم المثلث و تنصيف الزاوية

أستخدمي طريقة الرسم بالفرجار هذي مناسبة للصغار والكبار وأنا جربت تدريس الصغار والكبار ومافيه صعوبة عندهم بالرسم بس الصعوبة في القسمة
والضرب فيه صعوبة لكن دائماً أعطيهم أختبار فيه حتى لو ماهو مقرر عليهم
صح المفروض يكونون حافظينة من أول سنة لكن مع التكرار يرسخ أكثر وتكون المراجعة طول العام مثلاً في الأسبوع رقمين بعد شهر مراجعة 5 أرقام وهكذا حفظ جدول الضرب مهم جداً جداً
( حفظ جدول الضرب زيه زي حفظ الحروف بالعربي أو
English على أساسها خلاص يسهل كل شيء )

...................................
رياضيات مجتمع بلا أمية الصعوبة تكمن في الضرب والقسمة
أن كان ولابد تعليمهم 3 أرفام فقط كتمهيد لكن جدول الضرب كامل وقسمة صعب جداً
أهم يدوب يسهل عليهم معرفة الجمع بحمل والطرح بإستلاف
ولو يضاف لهم درس مبسط عن الكسور يكون أفضل
..................

مشكلتنا في بعض الأحيان مو المادة أو الدروس المشكلة في عمر الدارسة نفسها
لذلك من الضروري تحديد عمر معين لقبول الدارسة في محو الأمية مثل ماقالوا 45 سنة
وفق الله الجمبع

اشكر جميع الاخوات الاتي شركن في الموضوع وابدين ملاحظتهن وانا اتفق معهن في الراي - وخوصوصا في ان الدارسات يتذمرن من بعض دروس الرياضيات والعلوم

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الداعية لله عزوجل

من الملاحظات على كتاب قراءة مجتمع بلا أمية
1-التدريبات تعتمد على الذكى و كأنها الغاز بعيده عن مفهوم القراءة و الكتابة 0
2- لا يوجد كلمات مع الحروف تستطيع الدارسة قراءتها ، بل يوجد كلمات لأسماء الصور و قد يوجد بها الحرف الجديد و باقي الحروف لم تدرسها بعد . مثال اسم ( أرنب ) و المطلوب هو حرف الألف .
3- يعتمد الكتاب على صور يناسب الأطفال و ذو الاحتياجات الخاصة .
4- تكرار الصور لاشتراك الحروف في أسمائها قد يرهق الدارسات بمعرفة الصفحات مثال صورة ( الضفدع ) يوجد في درس حرف الداء و حرف الضاد و حرف العاء .
5- تحتاج الدارسة في بداية تعليمها للقراءة و التهجي لكلمات تحتوي على ثلاث حروف مثال كلمة (كتب) ثم تتدرج في الكلمات التي تحتوي على أكثر من ثلاث حروف مثال ينهض .
6- تشتت ذهن الدارسة بين التدريبات على الكتابة في كتاب القراءة و كتاب التدريبات العملية ( الخط ) و دفتر الواجب .
7- المنهج يعتمد على الكتابة اعتماداً كليا.
8- كثرة تركيز التدريبات على الضبط بالحركات و كأنها أهم من الحرف نفسه .
9- طريقة (درس حروف المد ) :
أ _ يجب أن يدرس كل حرف مد بمفرده لكي تستوعبه الدارسة .
ب_ يجب أن يوجد لكل حرف مد كلمات تؤدي إلى معنى .
ج_ يجب أن تدرس حروف المد بعد الإنتها من الحروف جميعها .
10- كيفية دراسة ( التنوين ) و ( السكون ) و ( الشدة ) يجب أن يكون كل درس منها مستقل كما في الكتاب السابق .
11- كذلك يجب أن يكون درس (ال التعريف ) ال الشمسية و القمرية في درس مستقل أيضا.
12- يجب ترتيب الكتاب و تنسيقه بتدرج من حيث القراءة و الكتابة و القواعد على حسب قدرات المبتدئين .
13 - قالوا كتاب الصف الأول السابق أفضل بكثير وفيه من الفوائد ماقد يجعل معلمات البرنامج العمل به كمرجع لشرح الدروس

وفق الله الجميع

---

لله درك

ملاحظات رائعة ,, كلامك درر ,, ياليت يكون فيه لجنة لدراسة المنهج وتعديلة

الله يعطيك العافية يا زهرة الياسمين
حقيقة أنا مثلك أعاني من مشكلة صغر الخط في كتاب القراءة للصف الثاني
حتى الدارسات يقولون لي يابله ياليت كتاب ثانية زي كتاب أولى الخط واااااضح
والله يابله مانشوف زين , بس تعبت وأنا أكبر الخط بالوورد ووأوزعه على الدارسات اللي يعانون من ضعف في النظر وعلى هذا الحال ليومك هذا وغير أنشطة تقوية المهارات اللي استخدمها مع الدارسات والله المستعان

تابع لتقد المناهج مثل ما وعدت
1) الدرس اللي وقعني في إحراج مع الدارسات ( موقع العالم الإسلامي وأهميته ) ص 80
السطر الثاني , وعدد الدول الإسلامية في آسيا ( 27 ) دولة وفي أفريقيا ( 27 ) دولة وفي أوروبا دولتان )
لو شفنا التمارين ص ( 83 ) س/ 3 موجود ( 22) وين هوبه الصح أكيد فيه خطأ معقولة يكون العدد متساوي 27 وللوقت الحالي هذا العدد
رجعت للطبعات القديمة وما حصلت من الكتب إلا طبعة ( 1427 / 1428 ) نفس الدرس ص 82 مو 27 / في آسيا (22) مثل ماهو في التمارين
ولو رجعنا للمعلومات الحديثة راح نلقى العدد غير ....

.................................................. ...
2) اجتماعيات الصف الثاني فيه دورس لو تضاف لمادة القراءة أفضل من أن تكون داخل مادة الاجتماعيات
( مثل درس الخنساء أعتقد أسماء بنت أبو بكر الصديق )

3) في مادة الرياضيات الصف الثالث ( د رس ( الزكاة والمواريث ) ماله دخل في مادة الرياضيات مسائل فقهية ولايمكن يكون في دراسته مايفيد الدارسات خاصة حصر الإرث هل في ذلك مايفيد الدارسة ومستحيل أحد يعرف تطبيق الإرث غير المختصين به
مايفيد الدارسة هو المعلومة فقط ان البنت تأخذ نصف الولد والزوجة تأخذ الثمن فقط تحتاج الدارسة معلومة
.....................
3) إما منهج العلوم والاقتصاد الصف الثالث طويل جدا وفيه مواضيع لايستفاد منها
منهج القراءة الصف الثاني والثالث نحتاج مواضيع جديدة لها صلة بالواقع
.....................
3) مواد الدين
* قالوا درس الزكاة برنامج مجتمع بلا أمية يحتاج اختصار
* قالوا مواد الدين الصف الثاني والثالث بحاجة مواضيع جديدة ومعلومات دينية أكثر
*والمناهج عامة تحتاج تغيير من إلى صعب في التعليم العام يدرس شيء وفي محو الأمية شيء ثاني
....................
انتهى
وفق الله الجميع

( أن شاء الله ماطولت )

منهج الصف الثاني كله يحتاج للتعديل بحيث يصبح مكمل لمنهج الصف الأول ويحتوي على مواضيع جديدة غير مكررة خاصة في مادة العلوم الدينية لأن معظم الدروس مكررة لما في منهج الصف الأول , ويجب أن يراعى في المنهج الجديد التبسيط وعدم الإطالة كما في مادة الرياضيات والعلوم والإقتصاد, ويكون ملون ومنسق ويحتوي على صور مثل منهج الصف الأول, والله منهج يطفش ويعقد وأصبح سبب من أسباب تسرب الدارسات , أتمنى اخذ هذه الآراء بعين الأعتبااار .

المفروض يغيرون قراءة ثاني لانه يوجد فرق كبير بين قراءة ثاني ومجتمع بلا أمية ولي تنجح من مجتمع الى ثاني تلقى صعوبه في القراءة وباقي المواد

المفروض يغيرون قراءة ثاني لانه يوجد فرق كبير بين قراءة ثاني ومجتمع بلا أمية

والله انك صادقه فانا ادرس ثاني في القراءة ووالله العظيم ان من وضع هذا المنهج في عالم والامهات في عالم وذلك بسبب كثرة المهارات فقد جمع منهج المرحلة الابتدائية في هذا المنهج من حيث
منهج القواعد
منهج الاملاء
مهارات القراءة فلا يمكن لعقل هذه الام ان يستوعب الكم الهائل من المعلومات وخاصة انها ليست
كالطالبة الصغيرة ففي حياتها من الامور والمشاكل والعناية بالزوج والاولاد ما يشغل بالها ويجعل ذلك العقل يحتار في الاولويات

ايضا اجتماعيات الصف الثاني محتاج ترتيب خاصة الجغرافيا معلومات متكرره
قبل سنتين عملت ترتيب لمواضيع مادة الاجتماعيات وخاصة الجغرافيا ورتبت المواضيع بحيت تكون سلسله مترابطه مع بعضها وكتبت طريقة عرضها وطباعتها
وطبعتها على الحاسب وسلمتها للمشرفه وراحت ولاسمعنا لها بعدين لاحس ولاخبر بس اخذ منا مجهود وكنت اتمنى انه يعمل به او يناقش به

السؤال المهم ونحتاج إلاجابة عليه
هل لو تم إعادة الصف الأول كما ذكرت الأستاذة فوزية الصقر الله يحفظها في أحد ردودها
هل راح يكون فيه حاجة لإستمرار برنامج مجتمع بلا أمية أو هل من الأفضل أن يلغى
أو أن يبقى كمرحلة تمهيدية وهذا الأفضل

من الملاحظ أن الكل يؤيد ضرورة تعديل مناهج القراءة
1) وضوح الخط بحجم كبير مع التلوين مطلوب
2) عرض الدرس بالصور مطلوب
3) عدم الإطالة بالتمارين والقواعد وهذا ملاحظ قد تكون في بعض الأحيان صفحتين 3 صفحات وتمارين متقاربة ومتكررة
4) يفضل تجزئة المادة إلى فصل أول وفصل ثاني بكتب مستقلة
5) نتمنى إضافة منهج للإملاء للصف الثاني والثالث أو الصفوف الثلاث إن أمكن حتى يكون تدريسها إلزامي
6) نتمنى إضافة مادة تعبير للصف الثالث
وفق الله الجميع

[marq="2;right;3;scroll"]فغلا المناهج في وادي والدارسات في وادي اخر[/marq]

http://forum.mn66.com/imgcache/2/7142alsh3er.gif

فعلا منهج العلوم والإقتصاد المنزلي عبارة عن معضلة للمعلمات قبل الدارسات ..
الرياضيات .. لاتعليق عليه ... نحتاج الى فك شفرات وحل لوقريتمات لنتوصل للحل ومن ثم تحضير الدرس .. فما بالك بدارسات كبيرات ..

اتمنى من كل قلبي وامنية حياتي قبل مغادرتي لمجال محو الأمية ,, بإن ارى مناهج محتواها ومظهرها مختلف ..

الف شكر لكِ غاليتي على طرح الموضوع

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

أقولها وبكل صراحة وصدق يامن تحملون رسالة التعليم فهي أمانة عظمى ومسؤولية كبيرة ستحاسبون عليها وتسألون عنها أين أنتم عن مناهج محو الأمية ومن الذي وضعها ودققها وصححها أخطاء كثيرة ومواضيع لا تتناسب مع مستوى الدارسات فيها تكدس وكثرة وعدم وضوح الخط وبعض الدروس بدل ما تفيدهم تعيقهم بحاجة لتنويع وصور جديدة والوان جذابة ومواضيع تناسب وقتنا الحالي من تطور وازدهار ونهضة وأيضا تعبت وأنا أتمنى هذي الأمنية ولكن لم يجبني أحد بوضع قصص الصحابيات وأمهات المؤمنين بقصص جذابة ومشوقة فنحن بحاجة لإحياء تلك السنن ...
نريد دروس سهلة تناسب فكرها ومستواها دروس تجذبها للمدرسة وتحببها للعلم
دروس تتدرج من السهل
دروس تهتم بالكيف وليس الكم
دروس مواضيعها قليلة حتى تعطي لها الفرصة للكتابة على السبورة وليس كما هو الآن ننشغل بالحل في الكتاب أكثر من مشاركتها وكتابتها على السبورة
التغيير يكون لجميع المراحل حتى لايكون هناك فجوات بين كل صف وانتقاله مفاجأة لهن مما يدفعهن للإنسحاب وترك المدرسة
الصراحة أنا من واقع تجربتي رأيت دارسات كثير مندفعن للتعليم ويرغبن فيه ولكن المناهج لم تساعدهن واقترح وضع سنة تمهيدية أو تأهلية مبسطة بداية ثم تنتقل للصف الأول ...
هذا ما عندى وتبقى وجهة نظر ومن لديها تعليق فلتتفل مشكوووووووورة
ألا هل بلغت اللهم اشهد
ألا هل بلغت اللهم اشهد
ألا هل بلغت اللهم اشهد

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمري في طاعة ربي

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

أقولها وبكل صراحة وصدق يامن تحملون رسالة التعليم فهي أمانة عظمى ومسؤولية كبيرة ستحاسبون عليها وتسألون عنها أين أنتم عن مناهج محو الأمية ومن الذي وضعها ودققها وصححها أخطاء كثيرة ومواضيع لا تتناسب مع مستوى الدارسات فيها تكدس وكثرة وعدم وضوح الخط وبعض الدروس بدل ما تفيدهم تعيقهم بحاجة لتنويع وصور جديدة والوان جذابة ومواضيع تناسب وقتنا الحالي من تطور وازدهار ونهضة وأيضا تعبت وأنا أتمنى هذي الأمنية ولكن لم يجبني أحد بوضع قصص الصحابيات وأمهات المؤمنين بقصص جذابة ومشوقة فنحن بحاجة لإحياء تلك السنن ...
نريد دروس سهلة تناسب فكرها ومستواها دروس تجذبها للمدرسة وتحببها للعلم
دروس تتدرج من السهل
دروس تهتم بالكيف وليس الكم
دروس مواضيعها قليلة حتى تعطي لها الفرصة للكتابة على السبورة وليس كما هو الآن ننشغل بالحل في الكتاب أكثر من مشاركتها وكتابتها على السبورة
التغيير يكون لجميع المراحل حتى لايكون هناك فجوات بين كل صف وانتقاله مفاجأة لهن مما يدفعهن للإنسحاب وترك المدرسة
الصراحة أنا من واقع تجربتي رأيت دارسات كثير مندفعن للتعليم ويرغبن فيه ولكن المناهج لم تساعدهن واقترح وضع سنة تمهيدية أو تأهلية مبسطة بداية ثم تنتقل للصف الأول ...
هذا ما عندى وتبقى وجهة نظر ومن لديها تعليق فلتتفل مشكوووووووورة
ألا هل بلغت اللهم اشهد
ألا هل بلغت اللهم اشهد
ألا هل بلغت اللهم اشهد

---

أوافقك الرأي أختي وكلامك عين العقل وأنا واثقه من أن المسؤولين لن يانوا جهدا في سبيل العملية التربوية
شكرا لك وكثر الله من أمثالك

كلامك صحيح ووجهة نظرك جميلة ورائيك صائب

فعلا المناهج تحتاج اعادة صياغه في الماده العلميه وطريقة عرضها مواضيع لاتناسب الامهات الكبيرات منهج القواعد يحتاج اعادة تشكيل من جديد فكيف للدارسه أن تعرف أن الفعل منصوب أو مجزوم وهيه لم تدرس نصب الفعل وجزمه الافعال الناسخه والحروف والله انني اجد معاناه كبيره في تدريسهم نحن نجتهد ونعمل لايصال المعلومه ولكن دارسه في الاربعين وفوق كيف تستوعب ذلك هيه بالقوه عرفت الفعل ياليت يكون هناحل لمشكلة المناهج وصعوبتها على الدارسات
وكتاب القراءة مجتمع معليش يا اخواتي الي يقولوا ممتاز وماعليه كلام اقولهم والله سئ جدا وياليتهم تركوا المنهج القديم كان افضل الترم الأول منه فقط وياليت يطبقوا منهج التعليم العام للصف الأول جدا رائع وياليت احد يسمع صوتنا ولكن للاسف ان المشرفات ومن وضع المناهج لا يعرفوا الصعوبات التي نواجهها مع الدارسات ووراء ما تعبتي وتشوفي ان دارستك تقدمت من الصفر الى عشره بالمئه وهي بهذا السن تجيكي المشرفه وكانها هي الحاكم والجلاد بس نسأل الله الاجر في تعليمهم وصبرنا عليهم
وما اقول الا العلم في الكبر كالنقش في البحر

للا بد للنظر في هذا الموضووووووووع بعين الجدية حتى لا يضيع الوقت بدون فوائد ملموسة ...

وجهة نظري يدمجمون المواضيع المفيدة من الدين والعلوم والاجتماعيات كمادة للقراءة والتدريبات فيها قواعد (بالنسبة للصف الثالث) حتى أكسب وقت وفائدة أن الدارسة تقراء ماهو مفيد بدل حشو المعلومات فهن مشغولات بالبيت والأولاد نريد أن نقدم لكن المعلومة والفائدة بالقراءة والكتابه فنضرب عصفورين بحجر
المنهج لايناسب الكبار ولا الصغار
واقترح أن ينظر في وضع الدارسات في محو الأمية وذلك بفصل الكبيرات عن الصغيرات في الفصل والمنهج فكما هو معلوم الكبيره أكثر مايهمها الدين والقرآن ولاتحب المواد الأخرى والصغيرات يتجاوبن ويردن التفاعل والمعلومات يردن الدراسة كطالبات المدارس الصباحيه
وأتوقع هذا التناقض لدى الجميع ؟؟

أنا بالنسبه لي أحتاج وقت أبغى الدارسة تكتب على السبوره تقرأ تشارك أجيب أفكار لكن مافيه وقت يادوب نعطي المنهج وكلكم كفيتوا ووفيتوا وفعلا بالنسبة لي الصف الثالث متذمرين من دروس العلوم ماعد الحشرات يقولون ملل التنظيف وماالتنظيف وكلها أساليب أكل الدهر عليها وشرب

وكمان الخط يجب ان يكون كبير جدا لا ن بعضهن كبيرات في السن ماتشوف الحرف في القراءه

ما دعاني لكتابة هذا النقد اليوم وأنا أشرح الدرس أقول للطالبات شيء واللي درسوه في الصف الثاني معلومات تناقض الكلام اللي في الدرس طيب دامهم أدرسوا هذا الدرس في الصف الثاني ليه يعاد في الصف الثالث أهو الكتاب ناقص مواضيع وصفحات

الدرس كتاب العلوم الصف الثالث ص 131 بعنوان
ملحوظة
يمكن إسعاف الألم بطريقة سريعة إذا توفر للمسعف وجود ثلج فيغمس العضو في الثلج أو يقوم بعمل كمادات ثلج على مكان الحرق وخصوصاً إذا كانت مساحته قليلة
.................. ؟؟؟؟

في كتاب علوم الصف الثاني ص 214بعنوان
إسعاف الحروق البسيطة
في هذه الحالة ينظف الحرق بمحلول ملحي ويغطى الحرق بأحد المراهم الخاصة بالحروق لمدة أسبوع مع غيار مناسب معقم على الحرق
بالله عليكم أحكموا أي معلومة تكون صح وممكن أنا أقدمها للدارسات لية الاختلاف في المعلومات وليه تكرار المواضيع من غير فائدة

................

ملاحظة أهم الدارسات بإنفسهم قالوا العام أخذنا الدرس لكن مو زي كذا أتعلمنا

في الكلية درسنا مادتين إسعافات أولية / وثقافة صحية وكل ها المعلومات اللي في منهج العلوم الصف الثالث خطأ
هذا اللي درسناه في الكلية
الحروق البسيطة الدرجة الأولى والحروق الصغيرة من الدرجة الثانية

- اخلعي أي إكسسوارات أو ساعة أو حذاء عن منطقةالحرق قبل انتفاخ الجلد.

- بردي المنطقة المحروقة بوضعها تحت مياه جاريةباردة أو باستخدام كمادات باردة لتقليل انتفاخ الجلد، (لا تضعي ثلجاً على الحرق لأن ذلك قد يؤدي إلى حدوث لسعة ثلج مما يسبب ضرراً
أكبر للجلد) !!!!

- لفي المنطقةالمصابة برباط نظيف ومعقم (غير لاصق)، ولكن لا تغطيها أبداً بأي خامة بها وبر أوخيوط مفكوكة.
وفي كتاب العلوم يقولون نضع ثلج وش ذا ألحكي وين هوبه الصح الكتاب وإلا اللي أنا درست
؟؟؟؟؟؟ !!!!!!!!